{"id":1025,"date":"2022-11-21T20:13:20","date_gmt":"2022-11-21T13:13:20","guid":{"rendered":"https:\/\/smpn7cenrana.sch.id\/?p=1025"},"modified":"2022-12-02T20:54:27","modified_gmt":"2022-12-02T13:54:27","slug":"best-practice-meningkatkan-motivasi-siswa-dalam-mempelajari-teks-prosedur-melalui-game-kata-tersembunyi-hidden-words","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/smpn7cenrana.sch.id\/index.php\/2022\/11\/21\/best-practice-meningkatkan-motivasi-siswa-dalam-mempelajari-teks-prosedur-melalui-game-kata-tersembunyi-hidden-words\/","title":{"rendered":"Best Practice: Meningkatkan Motivasi Siswa dalam Mempelajari Teks Prosedur Melalui Game \u201cKata Tersembunyi\u201d (Hidden Words)"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><strong>Laporan Best Practice: <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Meningkatkan Motivasi Siswa dalam Mempelajari Teks Prosedur Melalui Game \u201cKata Tersembunyi\u201d <em>(Hidden Words)<\/em> Pada Siswa Kelas 9 UPTD SMPN 7 CENRANA<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Oleh: Suhartono, S.Pd<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/smpn7cenrana.sch.id\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Best-Practice_-1.png\" rel=\"attachment wp-att-1028\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-1028\" src=\"https:\/\/smpn7cenrana.sch.id\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Best-Practice_-1-300x221.png\" alt=\"\" width=\"277\" height=\"204\" srcset=\"https:\/\/smpn7cenrana.sch.id\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Best-Practice_-1-300x221.png 300w, https:\/\/smpn7cenrana.sch.id\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Best-Practice_-1-768x567.png 768w, https:\/\/smpn7cenrana.sch.id\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Best-Practice_-1.png 791w\" sizes=\"auto, (max-width: 277px) 100vw, 277px\" \/><\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/smpn7cenrana.sch.id\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Best-Practice_-2.png\" rel=\"attachment wp-att-1029\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-1029 size-medium\" src=\"https:\/\/smpn7cenrana.sch.id\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Best-Practice_-2-300x163.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"163\" srcset=\"https:\/\/smpn7cenrana.sch.id\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Best-Practice_-2-300x163.png 300w, https:\/\/smpn7cenrana.sch.id\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Best-Practice_-2-768x417.png 768w, https:\/\/smpn7cenrana.sch.id\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Best-Practice_-2.png 794w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">DAFTAR ISI<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">HALAMAN SAMPUL<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">HALAMAN PENGESAHAN<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">KATA PENGANTAR<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">DAFTAR ISI<\/li>\n<li><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">BAB\u00a0 I. PENDAHULUAN<\/li>\n<\/ul>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>Latar belakang Masalah<\/li>\n<li>Jenis Kegiatan<\/li>\n<li>Manfaat Kegiatan<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">BAB\u00a0 II. PELAKSANAAN KEGIATAN<\/li>\n<\/ul>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>Tujuan dan Sasaran<\/li>\n<li>Bahan \/ Materi Kegiatan<\/li>\n<li>Metode \/ Cara Pelaksanaan<\/li>\n<li>Media \/ Alat Pembelajaran<\/li>\n<li>Waktu dan Tempat Kegiatan<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">BAB III. HASIL KEGIATAN<\/li>\n<\/ul>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>Hasil<\/li>\n<li>Masalah Yang Dihadapi<\/li>\n<li>Cara Mengatasi Masalah<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">BAB IV. KESIMPULAN DAN REKOMENDASI<\/li>\n<\/ul>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>Kesimpulan<\/li>\n<li>Rekomendasi<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">DAFTAR PUSTAKA<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">LAMPIRAN &#8211; LAMPIRAN<\/li>\n<\/ul>\n<ol>\n<li style=\"text-align: justify;\">RPP<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Lembar Kerja: Kotak Kata Tersembunyi<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Dokumentasi Hasil Kerja Siswa<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Daftar Hadir Siswa<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Angket \/ Kuesioner<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Dokumentasi Kegiatan: Foto dan Video<\/li>\n<\/ol>\n<p>____________________________<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">BAB I<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">PENDAHULUAN<\/p>\n<ol>\n<li style=\"text-align: justify;\">LATAR BELAKANG MASALAH<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tujuan utama pembelajaran Bahasa Inggris adalah peserta didik mampu berkomunikasi dengan menggunakan Bahasa Inggris, baik secara lisan maupun tulisan. Agar tujuan tersebut tercapai, maka sejak awal peserta didik harus mempunyai rasa tertarik dan bersemangat untuk mempelajari Bahasa Inggris. Dengan demikian, salah satu pondasi dasar dalam proses menguasai Bahasa Inggris adalah berhasilnya pembelajaran di tingkat awal, yaitu di Sekolah Menengah Pertama (SMP\/MTs). Jika di tingkat SMP peserta didik sudah termotivasi belajar Bahasa Inggris, maka akan mempermudah pembelajarannya di jenjang pendidikan selanjutnya.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pembelajaran Bahasa Inggris di tingkat SMP, masih banyak menggunakan cara konvensional, yaitu sistem ceramah. Guru menyampaikan materi, peserta didik hanya menjadi pendengar. Pembelajaran didominasi keaktifan guru, atau biasa kita sebut sebagai <em>teacher-centered learning<\/em>, pembelajaran berpusat pada guru. Dalam hal ini, guru menjadi pengendali dan pelaku utama dalam proses pembelajaran. Peserta didik hanya duduk mendengarkan dan tidak berpartisipasi aktif selama pelajaran berlangsung. Akibatnya, peserta didik merasa bosan, tidak bersemangat mengikuti pelajaran.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Di era sekarang ini, khususnya terkait implementasi kurikulum merdeka, pembelajaran harus mengacu pada kebutuhan atau perkembangan zaman, adaptif pada kondisi lingkungan, dan fokus pada kepentingan siswa. Dengan demikian, pendekatan <em>(approach<\/em>) pembelajaran yang digunakan harus berorientasi pada <em>student\u2013centered learning<\/em>, pembelajaran berpusat pada siswa.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Salah satu model pembelajaran yang mengacu pada <em>student-centered learning<\/em> adalah <em>discovery learning.<\/em> Model pembelajaran ini, bisa membuat siswa aktif dalam mengikuti proses pembelajaran. Siswa difasilitasi untuk terlibat langsung dalam pelajaran, tidak hanya sekadar pendengar. Siswa dan guru aktif berinteraksi, semua menjadi subjek dalam proses belajar-mengajar, sehingga peserta didik menjadi termotivasi dalam mengikuti aktifitas pembelajaran.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Berdasarkan usia, maka siswa SMP memiliki kecenderungan menyukai permainan. Oleh sebab itu penulis tertarik menggunakan metode game untuk menerapkan model pembelajaran discovery learning pada siswa kelas 9 UPTD SMPN 7 Cenrana. Game yang penulis gunakan adalah game \u201cKata Tersembunyi\u201d <em>(Hidden Words).<\/em> Game tersebut merupakan permainan yang berbasis pada kosakata (vocabulary) terkait dengan <em>procedure texts<\/em> (teks prosedur).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Game \u201cKata Tersembunyi\u201d, merupakan game yang mudah diaplikasikan dalam pembelajaran. Cara membuatnya juga mudah dan ekonomis, yaitu dengan menggunakan <em>Microsoft Excel<\/em> atau <em>Word<\/em>. Langkah pertama, buatlah table atau kotak yang terdiri dari beberapa kolom dan baris. Isilah dengan kata-kata kunci jawaban. Bisa Mendatar atau menurun, dari kanan atau kiri. Selanjutnya kolom\/baris yang masih kosong isilah dengan huruf-huruf pengecoh. Setelah selesai, print out di kertas HVS untuk dijadikan Lembar Kerja. Supaya aktifitas pembelajaran lebih menarik, pada <em>best practice<\/em> ini penulis menggunakan kertas-kertas tempel kecil <em>(sticky notes)<\/em> untuk menulis jawaban\/ kata tersembunyi dan kemudian ditempel di kertas plano.<\/p>\n<p><strong>Baca selengkapnya\/ download, <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1KZ_X8izmO5r-xuTnEB3_TBTsS01PaQmi\/view?usp=share_link\">click here&gt;&gt;<\/a><\/strong><\/p>\n<p>Untuk dokumentasi file video, tersimpan di google drive, dengan link sebagai berikut:<\/p>\n<ol>\n<li><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1UalvlQvMS7iTSvVNvOAs3CgtanxnYkFs\/view?usp=share_link\">https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1UalvlQvMS7iTSvVNvOAs3CgtanxnYkFs\/view?usp=share_link<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1eDJElnf9x7fAMN_0Db2aIQfyWW2u3qfj\/view?usp=share_link\">https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1eDJElnf9x7fAMN_0Db2aIQfyWW2u3qfj\/view?usp=share_link<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1KlygBBnltn8D0caY95S2cEMuuI3UCyi3\/view?usp=share_link\">https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1KlygBBnltn8D0caY95S2cEMuuI3UCyi3\/view?usp=share_link<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<p>***<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Laporan Best Practice: Meningkatkan Motivasi Siswa dalam Mempelajari Teks Prosedur Melalui Game \u201cKata Tersembunyi\u201d (Hidden<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[9,8,42,10,1],"tags":[43,11,36,44],"class_list":["post-1025","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-artikel","category-berita","category-pembelajaran","category-pendidikan","category-uncategorized","tag-best-practice","tag-news","tag-peserta-didik","tag-ptk"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/smpn7cenrana.sch.id\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1025","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/smpn7cenrana.sch.id\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/smpn7cenrana.sch.id\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/smpn7cenrana.sch.id\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/smpn7cenrana.sch.id\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1025"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/smpn7cenrana.sch.id\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1025\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1035,"href":"https:\/\/smpn7cenrana.sch.id\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1025\/revisions\/1035"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/smpn7cenrana.sch.id\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1025"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/smpn7cenrana.sch.id\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1025"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/smpn7cenrana.sch.id\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1025"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}